Игра как ведущая деятельность

Игры – путешествия для старших дошкольников

Авторы: Васильева М.В., Осипова О.А., Васильева Е.Н.
Игра по ознакомлению детей с финансовой грамотностью и формированию художественной культуры

Авторы: Корогодина Е.Н., Сергеева С.А., Дьячкова С.А.
Целенаправленная и систематическая работа по развитию мелкой моторики у детей дошкольного возраста во взаимодействии с семьей способствует формированию интеллектуальных способностей, речевой деятельности, а самое главное сохранению психического и физического развития ребенка.        

Авторы: Крылова Н.Г., Жемкова Ю.В.

Авторы: Михнюк О.Р., Ковалишина О.Е.
Игра "Построй домик для гномика" отличается оригинальным подходом к обучению для развития социальных и коммуникативных навыков, таких как: умение работать в команде, общение и взаимодействие с другими участниками.

Авторы: Бабарыкина Т.В., Новикова Т.И.
Детям предлагается выступить в роли туристов и посетить страны на маршруте: Россия – Китай – Франция – Америка – Белоруссия – Россия, получая опыт, необходимый для реальной жизни.

Автор: Николаева М.В., Махонина М.Г.

Авторы: Русакова Л.В., Марковская Е.П.
У нас, как у логопедов, возникла идея использовать игрушки-антистресс в своей работе, заручившись большим интересом детей к ним.

Автор: Мартынова Е.Г.
Формирование умений ориентировки на плоскости у дошкольников с косоглазием и амблиопией.

Автор: Цветкова З.Л.
В настоящее время в дошкольном образовании для развития речи детей широко применяются обучающие игры и игровые технологии.

Авторы: Матвиенко С.Г., Гаврилова С.В., Кизилова Л.Ю.
Игровые технологии – это система методов и приёмов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр.

Авторы: Подушкина И.А., Потапова И.В., Селезнёва М.Б.

Авторы: Симонова О.В., Тюрина А.П., Чекстер Е.В.
Игровые технологии, используемые в коррекционной работе с детьми старшего дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи.

Автор: Карпова А.С.

Автор: Яцулло А.В.
Это творческий набор, состоящий из холста-основы и вязаных веревочек («текстильных карандашей») разного цвета и длины, которые можно использовать для игровой деятельности.

Автор: Брюхова Е.В.
Для успешного освоения программы обучения в школе у выпускников детского сада должны быть сформированы умения связно высказывать свои мысли, строить диалог и составлять небольшой рассказ на определенную тему.

Автор: Борисенкова Е.Ю.
Пособия включены в Комплект методического обеспечения программы дошкольного образования "Детство".

Автор: Васильева М.В.
Игра - путешествие в работе с детьми подготовительной группы

Автор: Арабаджиева И.И.

Автор: Кобелькова Е.В.

Автор: Протуренко Е.В.

Авторы: Еремина А. Н., Козлова Е. С., Селенская Ю. Ю.

Автор: Пименова О. Н.

Автор: Бронина И. А., Огородник Л. Е., Константинова О. А.
«Театр на фартуке» – это нетрадиционный, универсальный язык, который в корне меняет традиционный взгляд на организационный аспект театрализованной деятельности дошкольников.

Авторы: Кривецкая С.Л., Шакурова Г.В., Ефремова М.Ф., Семенова М.А.
Игровое пособие «Навигатор» универсальное, многофункциональное пособие представляет собой мобильный, полифункциональный набор дидактических материалов, позволяющий в недирективной форме общения поддерживать инициативу детей в разных видах деятельности (игровой, исследовательской, познавательной и др.), «Навигатор» позволяет организовать территорию свободного творчества. Территория свободного творчества- место, где дети могут общаться друг с другом, обмениваться мнениями и отдыхать, при отсутствие жестких границ и возможности изменять пространство.

Авторы: Шакурова Г. В., Семенова М. А.
Актуальность данной темы обусловлена необходимостью апробирования возможности использования игр-головоломок при создании смарт-книг для ознакомления старших дошкольников с содержанием литературных произведений и развития познавательных психических процессов.

Автор: Малышева И. Ю.
Данное пособие используется при организации образовательного процесса с детьми дошкольного возраста 5-7 лет общеобразовательной группы. Пособие реализует принципы развивающего обучения и воспитания и соответствует требованиям федеральной образовательной программы дошкольного образования. Работа с дидактическим пособием формирует познавательные интересы и способствует развитию у детей речи, внимания, мышления, обогащает знания об окружающей действительности. Пособие оказывает помощь в развитии мыслительных процессов и операций, развитии мелкой моторики рук, развивает детскую инициативу и самостоятельность.

Автор: Павлова Е. В.

Автор: Романова Л. Е.

Автор: Кириенко А.Д.
Народные игры – уникальный феномен общечеловеческой культуры, поскольку у каждого века, у каждой эпохи, у каждого конкретного этноса, у любого поколения есть свои любимые игры. Народные игры являются традиционным средством педагогики. Испокон веков в них ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои. Народная игра, выполняя различные функции (развивающую, познавательную, развлекательную, диагностическую, корректирующую) служит средством приобщения детей к народной культуре.

Автор: Петухова В.Б.
Использование пособия «Пирамида ДЭПТ» в работе с дошкольниками, позволяет развить у ребенка навыкбережливости, деловитости и рационального поведения в отношении простых обменных операций, здоровой ценностной оценки любых результатов труда, будь то товары или деньги, а также формирование у ребенка правильного представления о финансовом мире, которое сможет помочь ему стать самостоятельным и успешным человеком, принимающим грамотные, взвешенные решения.

Авторы: Богославская М. С., Грузд М. Б.
Игра-пособие является авторской разработкой. Её многофункциональность и вариативность позволяет решить задачи, направленные на развитие у ребёнка сенсорных представлений, умения ориентироваться в микро- и макропространстве. Игра способствует развитию внимания, а именно: направленности и сосредоточенности внимания на определённом объекте; способности акцентировать своё восприятие. Практическая деятельность детей в ходе игры позволяет удовлетворить интересы и образовательные потребности каждого ребенка, учесть его индивидуальные способности, обеспечить полноценное проживание его в детском саду, сохранить здоровье.

Автор: Бородкина Н.И.
В игровом пособии «Сотайник» соединились две игровые практики: 1) Игры «Секреты» («секретики») – детская игровая практика сооружения тайников особой конструкции с мелкими «сокровищами» 2) Коллективное творческое дело – это совместная деятельность детского коллектива, направленная на создания нового творческого продукта.

Автор: Жильцова Н.С.
Основная идея создания игровых полей в группе раннего возраста заключается в развитии первоначальных коммуникативных навыков общения со взрослым и  сверстниками. Данная работа базируется на принципе поддержки самодеятельной игры воспитанников.

Автор: Чистова Е.И.
Одна из самых предпочтительных технологий для формирования основ экологической культуры у детей – это игровая технология. Сделать экологию понятной помогут дидактические, интеллектуальные, и сюжетно-ролевые игры.

Автор: Сердцева И.В.
Работая на младшем возрасте, задумалась над проблемой: как обеспечить развитие мелкой и крупной моторики детей, отвечающее современным требованиям ФГОС. Изучая этот вопрос открыла для себя конструктор «Велькрошка». Это конструктор, автором которого является Олеся Емельянова. Он прост в использовании, совершенствует мелкую моторику рук

Автор: Пышная И.В.
Грамотное отношение к собственным деньгам и опыт пользования финансовыми продуктами в дошкольном возрасте открывает хорошие возможности и способствует финансовому благополучию детей, когда они вырастают. Современные дети участвуют в покупках в магазине, в 5-7 лет детям могут разрешить иметь карманные деньги. При этом многие родители жалуются на то, что дети не знают цену деньгам, ждут дорогих подарков или не ценят новые игрушки, и родители ищут помощи педагогов в решении этих проблем. Разработанная система работы с дошкольниками по формированию финансовой грамотности позволит решить данную проблему.

Авторы: Хромова Е.Н., Ткаченко Е.В.
Как заинтересовать ребенка тайнами и открытиями окружающего мира? Все просто – кроссворды для детей – простое, но гениальное решение этой трудной задачи.

Автор: Николпичева Ю.В.
Представляю вашему вниманию несколько дидактических пособий, которые можно использовать в детском саду или дома для изучения правил дорожного движения. Данные дидактические игры ориентированы на формирование привычки безопасного поведения на дорогах у детей среднего и старшего возраста. Эти дидактические игры помогут нам взрослым объяснить правила юного пешехода, а также способствовать развитию внимания, наблюдательности, речи дошкольников.

Автор: Тихонова П.Л.
Игра направлена на развитие межполушарного взаимодействия, развитие моторики пальцев рук, предпосылки для становления многих психических процессов. Занятия устраняют дезадаптацию в процессе обучения, гармонизируют работу головного мозга.

Автор: Анисимова Т.О.
Представляем Вашему вниманию настольную игру «Моя Родина». Данная игра, помимо того, что решает ряд педагогических задач, способствует формированию представлений у детей о нашей большой стране.

Автор: Богданова М.О.
Игра-ходилка -  классика настольных игр. В них играл каждый ребёнок в своем детстве, и до сих пор данный вид игр не теряет своей актуальности, и у современных детей.

Авторы: Васильева М.В., Осипова О.А., Васильева Е.Н.
Игра по ознакомлению детей с финансовой грамотностью и формированию художественной культуры.

Авторы: Корогодина Е.Н., Сергеева С.А., Дьячкова С.А.
Целенаправленная и систематическая работа по развитию мелкой моторики у детей дошкольного возраста во взаимодействии с семьей способствует формированию интеллектуальных способностей, речевой деятельности, а самое главное сохранению психического и физического развития ребенка.        

Авторы: Крылова Н.Г., Жемкова Ю.В.

Авторы: Михнюк О.Р., Ковалишина О.Е.
Игра "Построй домик для гномика" отличается оригинальным подходом к обучению для развития социальных и коммуникативных навыков, таких как: умение работать в команде, общение и взаимодействие с другими участниками.

Авторы: Бабарыкина Т.В., Новикова Т.И.
Детям предлагается выступить в роли туристов и посетить страны на маршруте: Россия – Китай – Франция – Америка – Белоруссия – Россия, получая опыт, необходимый для реальной жизни.

Авторы: Русакова Л.В., Марковская Е.П.
У нас, как у логопедов, возникла идея использовать игрушки-антистресс в своей работе, заручившись большим интересом детей к ним.

Автор: Мартынова Е.Г.
Формирование умений ориентировки на плоскости у дошкольников с косоглазием и амблиопией.

Автор: Цветкова З.Л.
В настоящее время в дошкольном образовании для развития речи детей широко применяются обучающие игры и игровые технологии.

Авторы: Матвиенко С.Г., Гаврилова С.В., Кизилова Л.Ю.
Игровые технологии – это система методов и приёмов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр.

Авторы: Подушкина И.А., Потапова И.В., Селезнёва М.Б.

Авторы: Симонова О.В., Тюрина А.П., Чекстер Е.В.
Игровые технологии, используемые в коррекционной работе с детьми старшего дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи.

Автор: Карпова А.С.

Автор: Яцулло А.В.
Это творческий набор, состоящий из холста-основы и вязаных веревочек («текстильных карандашей») разного цвета и длины, которые можно использовать для игровой деятельности.

Автор: Брюхова Е.В.
Для успешного освоения программы обучения в школе у выпускников детского сада должны быть сформированы умения связно высказывать свои мысли, строить диалог и составлять небольшой рассказ на определенную тему. 

Автор: Борисенкова Е.Ю.
Пособия включены в Комплект методического обеспечения программы дошкольного образования "Детство".

Автор: Васильева М.В.
Игра - путешествие в работе с детьми подготовительной группы

Автор: Арабаджиева И.И.

Автор: Кобелькова Е.В.

Автор: Протуренко Е.В.

Авторы: Еремина А. Н., Козлова Е. С., Селенская Ю. Ю.

Автор: Пименова О.Н.

Автор: Бронина И. А., Огородник Л. Е., Константинова О. А.
«Театр на фартуке» – это нетрадиционный, универсальный язык, который в корне меняет традиционный взгляд на организационный аспект театрализованной деятельности дошкольников.

Авторы: Кривецкая С.Л., Шакурова Г.В., Ефремова М.Ф., Семенова М.А.
Игровое пособие «Навигатор» универсальное, многофункциональное пособие представляет собой мобильный, полифункциональный набор дидактических материалов, позволяющий в недирективной форме общения поддерживать инициативу детей в разных видах деятельности (игровой, исследовательской, познавательной и др.), «Навигатор» позволяет организовать территорию свободного творчества. Территория свободного творчества- место, где дети могут общаться друг с другом, обмениваться мнениями и отдыхать, при отсутствие жестких границ и возможности изменять пространство.

Автор: Малышева И. Ю.
Данное пособие используется при организации образовательного процесса с детьми дошкольного возраста 5-7 лет общеобразовательной группы. Пособие реализует принципы развивающего обучения и воспитания и соответствует требованиям федеральной образовательной программы дошкольного образования. Работа с дидактическим пособием формирует познавательные интересы и способствует развитию у детей речи, внимания, мышления, обогащает знания об окружающей действительности. Пособие оказывает помощь в развитии мыслительных процессов и операций, развитии мелкой моторики рук, развивает детскую инициативу и самостоятельность.

Автор: Павлова Е. В.

Автор: Романова Л. Е.

Автор: Кириенко А.Д.
Народные игры – уникальный феномен общечеловеческой культуры, поскольку у каждого века, у каждой эпохи, у каждого конкретного этноса, у любого поколения есть свои любимые игры. Народные игры являются традиционным средством педагогики. Испокон веков в них ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои. Народная игра, выполняя различные функции (развивающую, познавательную, развлекательную, диагностическую, корректирующую) служит средством приобщения детей к народной культуре.

Автор: Петухова В.Б.
Использование пособия «Пирамида ДЭПТ» в работе с дошкольниками, позволяет развить у ребенка навыкбережливости, деловитости и рационального поведения в отношении простых обменных операций, здоровой ценностной оценки любых результатов труда, будь то товары или деньги, а также формирование у ребенка правильного представления о финансовом мире, которое сможет помочь ему стать самостоятельным и успешным человеком, принимающим грамотные, взвешенные решения.

Авторы: Богославская М. С., Грузд М. Б.
Игра-пособие является авторской разработкой. Её многофункциональность и вариативность позволяет решить задачи, направленные на развитие у ребёнка сенсорных представлений, умения ориентироваться в микро- и макропространстве. Игра способствует развитию внимания, а именно: направленности и сосредоточенности внимания на определённом объекте; способности акцентировать своё восприятие. Практическая деятельность детей в ходе игры позволяет  удовлетворить интересы и образовательные потребности каждого ребенка, учесть его индивидуальные способности, обеспечить полноценное проживание его в детском саду, сохранить здоровье.

Автор: Анисимова Т.О.
Представляем Вашему вниманию настольную игру «Моя Родина». Данная игра, помимо того, что решает ряд педагогических задач, способствует формированию представлений у детей о нашей большой стране.

Автор: Кириенко А.Д.
Народные игры – уникальный феномен общечеловеческой культуры, поскольку у каждого века, у каждой эпохи, у каждого конкретного этноса, у любого поколения есть свои любимые игры. Народные игры являются традиционным средством педагогики. Испокон веков в них ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои. Народная игра, выполняя различные функции (развивающую, познавательную, развлекательную, диагностическую, корректирующую) служит средством приобщения детей к народной культуре.