Речевое развитие

Автор: Мамаева С.В.
Представляю вашему вниманию несколько игр и игровых упражнений, направленных на умение различать смешиваемые звуки и правильно употреблять их в собственной речи.

Автор: Турьянова М.Н.
Развивать умение звукобуквенного анализа. Развитие конструкторских умений на основе Лего –конструирования.

Автор: Попова А.Н.
Старший дошкольный возраст (группа компенсирующей направленности для детей с ТНР)

Автор: Герст Т.В.
В данной видеозаписи практики представлен опыт работы учителя-логопеда с использованием интерактивного стола, а также специализированными программами, которые позволяют оперативно подбирать и использовать материалы в совместной, индивидуальной деятельности.

Авторы: Маркина О.В., Лукина Л.И., Рязанцева О.В.
Введение детей с тяжёлыми нарушениями речи в социально-коммуникативную среду.

Авторы: Русакова Л.В., Марковская Е.П.
У нас, как у логопедов, возникла идея использовать игрушки-антистресс в своей работе, заручившись большим интересом детей к ним.

Автор: Кобенко Л.В., Недельковская Л.В.
Суть данного движения проста – обмен книгами. А ведь шкаф с книгами может служить не только книгообменником, но и информационным стендом – ведь здесь можно размещать консультации и памятки для родителей о том, как привить любовь к чтению.

Автор: Мартынова Е.Г.
Формирование умений ориентировки на плоскости у дошкольников с косоглазием и амблиопией.

Автор: Цветкова З.Л.
В настоящее время в дошкольном образовании для развития речи детей широко применяются обучающие игры и игровые технологии.

Авторы: Воробьева А.В., Петрова С.Н., Евстафьева А.Е.
Нейроигры — это те игры, которые были разработаны специально для полноценного развития мозга детей, для повышения концентрации внимания и улучшения моторики, координации и восприятия.

Авторы: Матвиенко С.Г., Гаврилова С.В., Кизилова Л.Ю.
Игровые технологии – это система методов и приёмов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр.

Авторы: Миккоева Н.В., Берёзина И.И., Варанкина М.А.
Пособие состоит из двух блоков: 1) артикуляционная гимнастика вместе с Пандой-Говоряшкой; 2)Уточнение базовых эмоций и развитие просодической стороны речи вместе с Пандой-Говоряшкой

Авторы: Гарбузова Н. В., Другова Ю. А., Иргалиева Л. А.
Нейрологопедические методы успешно применяются как для диагностики, так и для коррекции высших психических функций у детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья, включая детей с ТНР (общим недоразвитием речи).

Авторы: Агеева В.Н.
Предлагаемая нейрологоразработка является обобщением опыта практической работы с детьми среднего и старшего дошкольного возраста детей с ОВЗ.

Авторы: Подушкина И.А., Потапова И.В., Селезнёва М.Б.

Автор: Бабурина Н.В.
Этот материал является настоящей находкой для использования в коррекционной работе с детьми, имеющими нарушения речи

Автор: Креховецкая И.М., Колесник Л.С.
Новизна опыта состоит в применении комплексного подхода в коррекции речевого развития у дошкольников с ОВЗ через методы кинезиологии.

Автор: Валуева Т.В., Надеина А.В.
Хотим познакомить вас с играми в технике магнитного и компьютерного скрайбинга, дидактической игры «Кубики историй», которые являются частью технологии сторителлинг.

Авторы: Лазуко Н.А., Тер-Акопян Е.А., Куртова Т.С.
На видео представлен опыт работы с использованием лестницы координации, координационного квадрата, гимнастических палок, кинезиологических мячей.

Автор: Шолохова Е.В., Колесова И.В.
Данное мероприятие является итоговым занятием в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с ТНР по лексическим темам «Цветы», «Деревья», «Насекомые», «Осень» и предназначено для обобщения и закрепления, имеющихся у детей знаний по данным темам.

Автор: Владимирова Е.Ю., Ушакова Н.Н., Орехова Я.С.
Правильно подобранная игра создаёт условия для обогащения активного словарного запаса детей и развития речи, включая дошкольников в образовательную деятельность и речевую активность.

Автор: Малыгина Е.А., Галашева Н.А.
Основная цель логоритмики – профилактика и преодоление речевых расстройств путем развития, воспитания и коррекции двигательной сферы в сочетании со словом и музыкой

Автор: Калистратова Т.А., Калина М.А.
Наша передача «Речевички» относиться к синтетическому жанру, основанному на монологе, диалоге и действии и носит информационно-развлекательный характер

Авторы: Кострюкова Н.Г., Зайцева Е.А.
Приобщение детей к художественной литературе, привитие интереса к театральный деятельности, раскрытие ценности совместного творчества у детей и их родителей.

Автор: Марчук И.В.
Технология «кроссенс» это новый метод, используемый в работе со старшими дошкольниками.

Авторы: Симонова О.В., Тюрина А.П., Чекстер Е.В.
Игровые технологии, используемые в коррекционной работе с детьми старшего дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи.

Авторы: Бакина О.Н., Юркова А.М., Демянчук С.Л.
Главная цель применения кинезиологических игр и упражнений: развитие межполушарного взаимодействия, способствующее активизации мыслительной и речевой деятельности

Авторы: Иванова Е.С., Орехова А.А., Лобова Н.Н.
Целью нашей работы является - создать условия для развития речи детей дошкольного возраста с помощью игровых пособий «Книжка-малышка».

Автор: Крень Т.Ю., Казова Н.А.
Занятие - логосказка для детей с ОНР «Как звуки и буквы Ж, и Ш стали добрее»

Автор: Карпова А.С.

Авторы: Пандикиди Ю.Ю., Медведева В.А, Лемешко Т.В.
Для того чтобы вызвать более глубокий интерес у детей дошкольного возраста к изучению русского языка авторы создали и реализовали систему работы по воспитанию интереса и любви к русскому языку через проектную деятельность.

Автор: Мархель И.А.
Игровое пособие для составления синквейна состоит из пяти строк и по своему алгоритму построения напоминает форму «Ёлочки».

Автор: Яцулло А.В.
Это творческий набор, состоящий из холста-основы и вязаных веревочек («текстильных карандашей») разного цвета и длины, которые можно использовать для игровой деятельности.

Автор: Дягиль В.Н., Виноградова П.В.
В результате совместных занятий с родителями и детьми в кружковой деятельности семейного клуба «Ладошки» предполагается овладение детьми определенными знаниями, умениями, навыками: развитием речи, вниманием, памятью, мышлением, пространственным воображением, мелкой моторикой рук и глазомера.

Авторы: Самсонова М.В.
Трансформируемый Игровой Конструктор для Обучения. Он представляет собой набор ярких плоскостных фигур из пластмассы, которые шарнирно соединяются между собой.

Авторы: Клёнова Е.А., Соломникова Л.Н., Марченкова Е.С.
Родителям воспитанников представилось возможным оказаться в центре событий детской сказки, которая направлена, в первую очередь, на то, чтобы еще раз напомнить и пояснить, что только лишь в тесной связи, в заинтересованности и нацеленности на результат, не только сотрудников группы компенсирующей направленности, но и родителей, близких родственников детей, будет достигаться наилучший результат коррекционной работы

Авторы: Соломникова Л.Н.
С целью обеспечения основательного и исчерпывающего обследования звукопроизношения разработан альбом для обследования произношения всех 42 звуков русского языка у детей 5 – 7 лет. Картинный и речевой материал подобран с учётом возраста обследуемых и рекомендаций, изложенных в исследованиях Т.Б. Филичевой, О.Б. Иншаковой, Р.И. Лалаевой и др.

Автор: Русова А.Г.
Занятие направлено на реализацию системы логопедической помощи, воспитанникам с ТНР (1-ый год обучения), в освоении адаптированной основной образовательной программы ДО, разработано в игровой форме.

Автор: Михкиева Н.Ю., Логинова В.В., Сафонова Ю.А.
Содержание ролика знакомит с созданием и использованием многовариативной игрой для устойчивого формирования навыка о геометрических формах у детей с тяжелыми нарушениями речи на занятиях логопеда, воспитателя, закрепляющих заданиях с родителями

Автор: Медведева В.А.; Лемешко Т.В.; Пандикиди Ю.Ю.

Автор: Васильева М.В.; Осипова О.А.
Технология культурной практики по ознакомлению детей с космосом

Автор: Куадже Е.Е.
Конспект интегрированной образовательной деятельности на тему «Прогулка по весеннему Санкт-Петербургу» с детьми подготовительной группы компенсирующей направленности.

Автор: Удалова Ю.В.
Методическая разработка по художественно-эстетическому развитию дошкольников в рамках реализации мероприятий инновационной площадки «Картинная галерея в детском саду»

Авторы: Кабанченко Н.В., Асеева Т.В.
Методическая разработка по речевому развитию. Включение Квест- игры в технологию продуктивного чтения и организация образовательной деятельности на их основе в дошкольной образовательной организации

Автор: Исаева Т.Н.
Способы и приемы использования наглядного дидактического пособия из фетра для детей раннего возраста «Забавные животные» способствуют ускорению развития понимания речи, накоплению и активизации словаря, что особенно ценно для детей раннего возраста. Данное пособие позволяет в комплексе, успешно и интересно для детей, решать задачи воспитания и образования детей раннего возраста в пяти образовательных областях образовательной программы дошкольного образования

Автор: Борисова М.А.
Коррекционное занятие, с использованием игровых, здоровьесберегающих образовательных технологий, оборудования сенсорной комнаты для детей старшего дошкольного возраста с НПОЗ (нарушением произношения отдельных звуков)

Авторы: Ильина М.Н., Кропивницкая Ю.П., Сапелкина Е.И., Сакович Е.В., Тезикова Н.Н., Пауль Е.В., Сережина М.Р., Синьковская А.В.

Автор: Арабаджиева И.И.

Авторы: Васильева О.Н., Блинова И.В., Кустова С.Е.
В основе обучающего пособия заложены такие принципы, как взаимосвязь сенсорного, умственного и речевого развития детей; обеспечение активной речевой практики; обогащение мотивации речевой деятельности; взаимосвязь работы над различными сторонами речи; развитие речи как целостного образования; коммуникативно - деятельностного подхода к развитию речи; использование наглядно-игрового материала для подготовки детей к восприятию, пониманию и составлению рассказов по картине.

Автор Алексеева И.Г.
Криотерапия - одна из современных нетрадиционных методик, заключающаяся в использовании игр со льдом.

Автор: Риет И.Г.
Одним из основных приемов развития артикуляционной моторики является артикуляционная гимнастика.

Авторы: Скуратова М.А., Риет И.Г., Алексеева И.Г.
ВОСПИТАНИЕ ЧИСТОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ – серьезная задача, которая стоит перед родителями.
Статистика показывает, что последние годы количество детей с нарушениями речи постоянно растет, поэтому активное участие родителей и близкого окружения ребенка помогут справиться с поставленной задачей – воспитанием правильной речи, развитием всех компонентов сложной языковой структуры. Это становится возможным, когда ребенок слышит правильную речь, получает от взрослых указания, как следует правильно говорить. В результате он начинает проявлять интерес к грамотной и «чистой» речи.

Авторы: Скуратова М.А., Чуйко Н.П.
Конспект образовательной деятельности по речевому развитию с использованием интерактивных и игровых технологий с детьми старшей группы (5 – 6 лет) компенсирующей направленности (ТНР)

Авторы: Риет И.Г., Куадже Е.Е.
От четкой и внятной дикции зависит полноценное общение ребенка со сверстниками и взрослыми, успешное овладение грамотой, а в дальнейшем, при обучении в школе, отсутствие проблем в усвоении школьной программы. Кроме того, недостатки произношения отягощают эмоционально-психическое состояние ребёнка.
Артикуляционная гимнастика является основой формирования речевых звуков - фонем - и коррекции нарушений звукопроизношения.

Автор: Турусова О. В.

Занимательные упражнения для детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи (с использованием разных видов конструкторов)

Автор: Куадже Е.Е., Смирнова Е.А.
Конспект интегрированной образовательной деятельности по познавательному и речевому развитию с детьми подготовительной группы (6-7 лет) компенсирующей направленности (ТНР) (интерактивная технология с использованием SMART доски)

Автор: Романова О.А.
Организация обучения детей с ОНР предусматривает постоянную эмоциональную поддержку детей на занятиях и интереса к изучаемому материалу. Именно поэтому учитель-логопед постоянно находится в поиске новых интересных и эффективных методов и приёмов коррекционной работы.
Одним из таких приёмов является использование тауматропов на занятиях по развитию лексико-грамматических категорий и связной речи. Тауматроп - игрушка, основанная на оптической иллюзии: при быстром вращении кружка с двумя рисунками, нанесёнными с разных сторон, они воспринимаются как один.

Авторы: Тихонова Н.Е., Палкина Е.А
Мы хотим познакомить вас с нейроиграми и тренажерами которые используем в своей работе

Автор: Яковлева В.М.
Целью моей работы является подбор системы игр и упражнений, с помощью которых можно помочь детям, с незначительными нарушениями речи в условиях обычной группы  детского сада.

Автор: Борисова Т.Ю.
Понимание смысла пословицы: «Каждый в своем деле мастер» в процессе коммуникативной и игровой деятельности на основе анализа русской народной сказки «Крылатый, мохнатый да масленый».

Автор: Тихонова П.Л.
Игра направлена на развитие межполушарного взаимодействия, развитие моторики пальцев рук, предпосылки для становления многих психических процессов. Занятия устраняют дезадаптацию в процессе обучения, гармонизируют работу головного мозга.

Авторы: Горбатовская Н.М, Шапорда А.А., Иванова В.В.
Цель такого взаимодействия – обеспечение преемственности в работе педагогов. Мы используем единые подходы в образовательном процессе, что способствует формированию благоприятных условий для развития детей, а также обеспечивает устойчивую положительную динамику логопедической коррекции.        

Автор: Мамаева С.В.
Представляю вашему вниманию несколько игр и игровых упражнений, направленных на умение различать смешиваемые звуки и правильно употреблять их в собственной речи.

Автор: Турьянова М.Н.
Развивать умение звукобуквенного анализа. Развитие конструкторских умений на основе Лего –конструирования.

Автор: Попова Алёна Николаевна
Старший дошкольный возраст (группа компенсирующей направленности для детей с ТНР)

Автор: Герст Т.В.
В данной видеозаписи практики представлен опыт работы учителя-логопеда с использованием интерактивного стола, а также специализированными программами, которые позволяют оперативно подбирать и использовать материалы в совместной, индивидуальной деятельности.

Авторы: Маркина О.В., Лукина Л.И., Рязанцева О.В.
Введение детей с тяжёлыми нарушениями речи в социально-коммуникативную среду.

Авторы: Русакова Л.В., Марковская Е.П.
У нас, как у логопедов, возникла идея использовать игрушки-антистресс в своей работе, заручившись большим интересом детей к ним.

Автор: Кобенко Л.В., Недельковская Л.В.
Суть данного движения проста – обмен книгами. А ведь шкаф с книгами может служить не только книгообменником, но и информационным стендом – ведь здесь можно размещать консультации и памятки для родителей о том, как привить любовь к чтению.

Автор: Мартынова Е.Г.
Формирование умений ориентировки на плоскости у дошкольников с косоглазием и амблиопией.

Автор: Цветкова З.Л.
В настоящее время в дошкольном образовании для развития речи детей широко применяются обучающие игры и игровые технологии.

Авторы: Воробьева А.В., Петрова С.Н., Евстафьева А.Е.
Нейроигры — это те игры, которые были разработаны специально для полноценного развития мозга детей, для повышения концентрации внимания и улучшения моторики, координации и восприятия.

Авторы: Матвиенко С.Г., Гаврилова С.В., Кизилова Л.Ю.
Игровые технологии – это система методов и приёмов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр.

Авторы: Миккоева Н.В., Берёзина И.И., Варанкина М.А.
Пособие состоит из двух блоков: 1) артикуляционная гимнастика вместе с Пандой-Говоряшкой; 2)Уточнение базовых эмоций и развитие просодической стороны речи вместе с Пандой-Говоряшкой

Авторы: Гарбузова Н. В., Другова Ю. А., Иргалиева Л. А.
Нейрологопедические методы успешно применяются как для диагностики, так и для коррекции высших психических функций у детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья, включая детей с ТНР (общим недоразвитием речи).

Авторы: Агеева В.Н.
Предлагаемая нейрологоразработка является обобщением опыта практической работы с детьми среднего и старшего дошкольного возраста детей с ОВЗ.

Авторы: Подушкина И.А., Потапова И.В., Селезнёва М.Б.

Автор: Бабурина Н.В.
Этот материал является настоящей находкой для использования в коррекционной работе с детьми, имеющими нарушения речи

Автор: Креховецкая И.М., Колесник Л.С.
Новизна опыта состоит в применении комплексного подхода в коррекции речевого развития у дошкольников с ОВЗ через методы кинезиологии.

Автор: Валуева Т.В., Надеина А.В.
Хотим познакомить вас с играми в технике магнитного и компьютерного скрайбинга, дидактической игры «Кубики историй», которые являются частью технологии сторителлинг.

Авторы: Лазуко Н.А., Тер-Акопян Е.А., Куртова Т.С.
На видео представлен опыт работы с использованием лестницы координации, координационного квадрата, гимнастических палок, кинезиологических мячей.

Автор: Шолохова Е.В., Колесова И.В.
Данное мероприятие является итоговым занятием в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с ТНР по лексическим темам «Цветы», «Деревья», «Насекомые», «Осень» и предназначено для обобщения и закрепления, имеющихся у детей знаний по данным темам.

Автор: Владимирова Е.Ю., Ушакова Н.Н., Орехова Я.С.
Правильно подобранная игра создаёт условия для обогащения активного словарного запаса детей и развития речи, включая дошкольников в образовательную деятельность и речевую активность.

Автор: Малыгина Е.А., Галашева Н.А.
Основная цель логоритмики – профилактика и преодоление речевых расстройств путем развития, воспитания и коррекции двигательной сферы в сочетании со словом и музыкой

Автор: Калистратова Т.А., Калина М.А.
Наша передача «Речевички» относиться к синтетическому жанру, основанному на монологе, диалоге и действии и носит информационно-развлекательный характер

Авторы: Кострюкова Н.Г., Зайцева Е.А.
Приобщение детей к художественной литературе, привитие интереса к театральный деятельности, раскрытие ценности совместного творчества у детей и их родителей.

Автор: Марчук И.В.
Технология «кроссенс» это новый метод, используемый в работе со старшими дошкольниками.

Авторы: Симонова О.В., Тюрина А.П., Чекстер Е.В.
Игровые технологии, используемые в коррекционной работе с детьми старшего дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи.

Авторы: Бакина О.Н., Юркова А.М., Демянчук С.Л.
Главная цель применения кинезиологических игр и упражнений: развитие межполушарного взаимодействия, способствующее активизации мыслительной и речевой деятельности

Авторы: Иванова Е.С., Орехова А.А., Лобова Н.Н.
Целью нашей работы является - создать условия для развития речи детей дошкольного возраста с помощью игровых пособий «Книжка-малышка».

Автор: Крень Т.Ю., Казова Н.А.
Занятие - логосказка для детей с ОНР «Как звуки и буквы Ж, и Ш стали добрее»

Автор: Карпова А.С.

Авторы: Пандикиди Ю.Ю., Медведева В.А, Лемешко Т.В.
Для того чтобы вызвать более глубокий интерес у детей дошкольного возраста к изучению русского языка авторы создали и реализовали систему работы по воспитанию интереса и любви к русскому языку через проектную деятельность.

Автор: Мархель И.А.
Игровое пособие для составления синквейна состоит из пяти строк и по своему алгоритму построения напоминает форму «Ёлочки».

Автор: Яцулло А.В.
Это творческий набор, состоящий из холста-основы и вязаных веревочек («текстильных карандашей») разного цвета и длины, которые можно использовать для игровой деятельности.

Автор: Дягиль В.Н., Виноградова П.В.
В результате совместных занятий с родителями и детьми в кружковой деятельности семейного клуба «Ладошки» предполагается овладение детьми определенными знаниями, умениями, навыками: развитием речи, вниманием, памятью, мышлением, пространственным воображением, мелкой моторикой рук и глазомера.

Авторы: Самсонова М.В.
Трансформируемый Игровой Конструктор для Обучения. Он представляет собой набор ярких плоскостных фигур из пластмассы, которые шарнирно соединяются между собой.

Авторы: Клёнова Е.А., Соломникова Л.Н., Марченкова Е.С.
Родителям воспитанников представилось возможным оказаться в центре событий детской сказки, которая направлена, в первую очередь, на то, чтобы еще раз напомнить и пояснить, что только лишь в тесной связи, в заинтересованности и нацеленности на результат, не только сотрудников группы компенсирующей направленности, но и родителей, близких родственников детей, будет достигаться наилучший результат коррекционной работы

Авторы: Соломникова Л.Н.
С целью обеспечения основательного и исчерпывающего обследования звукопроизношения разработан альбом для обследования произношения всех 42 звуков русского языка у детей 5 – 7 лет. Картинный и речевой материал подобран с учётом возраста обследуемых и рекомендаций, изложенных в исследованиях Т.Б. Филичевой, О.Б. Иншаковой, Р.И. Лалаевой и др.

Автор: Русова А.Г.
Занятие направлено на реализацию системы логопедической помощи, воспитанникам с ТНР (1-ый год обучения), в освоении адаптированной основной образовательной программы ДО, разработано в игровой форме.

Автор: Михкиева Н.Ю., Логинова В.В., Сафонова Ю.А.
Содержание ролика знакомит с созданием и использованием многовариативной игрой для устойчивого формирования навыка о геометрических формах у детей с тяжелыми нарушениями речи на занятиях логопеда, воспитателя, закрепляющих заданиях с родителями

Автор: Медведева В.А.; Лемешко Т.В.; Пандикиди Ю.Ю.

Автор: Васильева М.В.; Осипова О.А.
Технология культурной практики по ознакомлению детей с космосом

Автор: Куадже Е.Е.
Конспект интегрированной образовательной деятельности на тему «Прогулка по весеннему Санкт-Петербургу» с детьми подготовительной группы компенсирующей направленности.

Автор: Удалова Ю.В.
Методическая разработка по художественно-эстетическому развитию дошкольников в рамках реализации мероприятий инновационной площадки «Картинная галерея в детском саду»

Авторы: Кабанченко Н.В., Асеева Т.В.
Методическая разработка по речевому развитию. Включение Квест- игры в технологию продуктивного чтения и организация образовательной деятельности на их основе в дошкольной образовательной организации

Автор: Исаева Т.Н.
Способы и приемы использования наглядного дидактического пособия из фетра для детей раннего возраста «Забавные животные» способствуют ускорению развития понимания речи, накоплению и активизации словаря, что особенно ценно для детей раннего возраста. Данное пособие позволяет в комплексе, успешно и интересно для детей, решать задачи воспитания и образования детей раннего возраста в пяти образовательных областях образовательной программы дошкольного образования

Автор: Борисова М.А.
Коррекционное занятие, с использованием игровых, здоровьесберегающих образовательных технологий, оборудования сенсорной комнаты для детей старшего дошкольного возраста с НПОЗ (нарушением произношения отдельных звуков)

Авторы: Ильина М.Н., Кропивницкая Ю.П., Сапелкина Е.И., Сакович Е.В., Тезикова Н.Н., Пауль Е.В., Сережина М.Р., Синьковская А.В.

Автор: Арабаджиева И.И.

Авторы: Васильева О.Н., Блинова И.В., Кустова С.Е.
В основе обучающего пособия заложены такие принципы, как взаимосвязь сенсорного, умственного и речевого развития детей; обеспечение активной речевой практики; обогащение мотивации речевой деятельности; взаимосвязь работы над различными сторонами речи; развитие речи как целостного образования; коммуникативно - деятельностного подхода к развитию речи; использование наглядно-игрового материала для подготовки детей к восприятию, пониманию и составлению рассказов по картине.

Автор Алексеева И.Г.
Криотерапия - одна из современных нетрадиционных методик, заключающаяся в использовании игр со льдом.

Автор: Риет И.Г.
Одним из основных приемов развития артикуляционной моторики является артикуляционная гимнастика.

Авторы: Скуратова М.А., Риет И.Г., Алексеева И.Г.
ВОСПИТАНИЕ ЧИСТОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ – серьезная задача, которая стоит перед родителями.
Статистика показывает, что последние годы количество детей с нарушениями речи постоянно растет, поэтому активное участие родителей и близкого окружения ребенка помогут справиться с поставленной задачей – воспитанием правильной речи, развитием всех компонентов сложной языковой структуры. Это становится возможным, когда ребенок слышит правильную речь, получает от взрослых указания, как следует правильно говорить. В результате он начинает проявлять интерес к грамотной и «чистой» речи.

Авторы: Скуратова М.А., Чуйко Н.П.
Конспект образовательной деятельности по речевому развитию с использованием интерактивных и игровых технологий с детьми старшей группы (5 – 6 лет) компенсирующей направленности (ТНР)

Авторы: Риет И.Г., Куадже Е.Е.
От четкой и внятной дикции зависит полноценное общение ребенка со сверстниками и взрослыми, успешное овладение грамотой, а в дальнейшем, при обучении в школе, отсутствие проблем в усвоении школьной программы. Кроме того, недостатки произношения отягощают эмоционально-психическое состояние ребёнка.
Артикуляционная гимнастика является основой формирования речевых звуков - фонем - и коррекции нарушений звукопроизношения

Автор: Турусова О. В.

Занимательные упражнения для детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи (с использованием разных видов конструкторов)

Автор: Куадже Е.Е., Смирнова Е.А.
Конспект интегрированной образовательной деятельности по познавательному и речевому развитию с детьми подготовительной группы (6-7 лет) компенсирующей направленности (ТНР) (интерактивная технология с использованием SMART доски)

Автор: Тихонова П.Л.
Игра направлена на развитие межполушарного взаимодействия, развитие моторики пальцев рук, предпосылки для становления многих психических процессов. Занятия устраняют дезадаптацию в процессе обучения, гармонизируют работу головного мозга.

Автор: Калистратова Т.А., Калина М.А.
Наша передача «Речевички» относиться к синтетическому жанру, основанному на монологе, диалоге и действии и носит информационно-развлекательный характер

Авторы: Кострюкова Н.Г., Зайцева Е.А.
Приобщение детей к художественной литературе, привитие интереса к театральный деятельности, раскрытие ценности совместного творчества у детей и их родителей.